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周群:小宇宙因阅读而爆发

2019年12月02日 13:56来源:未知手机版

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原标题:周群:小宇宙因阅读而爆发

教室里,周群和学生们在一起。(图片由作者提供)

那天,北京景山学校特级教师周群的语文课上,每名学生都领到了一本小册子和一张读书单。册子不厚,淡绿色的封面上有四个字——“见字如面”。周群简单地讲了讲要求,学生们很快安静下来,进入阅读状态。他们屏气凝神,表情很是专注。时间在静谧中流淌,周群轻手轻脚地在教室里巡视,观察着学生的读书状况。偶尔也会弯下身,凑近某个学生,轻声回应着他的问题。读着读着,有的学生长长地叹了口气,有的学生眼圈红了,还有的甚至偷偷抹起了眼泪。一个多小时后,学生们陆续读完小册子,又开始在读书单上奋笔疾书……这一幕发生在周群的阅读课上,这一天,学生们阅读的是周群精心为他们制作的《见字如面》家书集。

十五封家书,共计一万九千字。从和同事一起遴选,到文字校对,再到设计版式,交付给复印店打印成册,整整三个晚上,周群每天都忙到深夜一两点。

阅读课的当晚,周群将学生们的读书单带回家中仔细研读。除了在遴选家书上下足了功夫,读书单上的每一道笔谈题目周老师也都花了心血进行设计:学生们要选出十五封家书中最能打动自己的一封,写出原因;并要归纳十五封家书在主题、思想感情、写作手法等方面的异同;他们还要自主建构——自己归纳出家书的价值。

眼下,周群最想了解这十五封家书是否发挥了她预期的作用:这些书信究竟给学生们带来怎样的影响?这些文本能否在一个多小时内对学生形成思想情感、认知方面的冲击,提升他们对家书乃至书信价值的认识,感情上有激荡,甚至有写作冲动?……

在我看来,家书的价值在于真诚。真诚是真情实感的流露,诚恳可信,表现出作者对自己所要交流、嘱咐的对象的感情与希望。在家书中传递了对所写对象的关怀与爱意,承载着中华民族传统与浓浓的感情,表达了高如山峰、阔如大海、长如江河般沉重深厚的情感。——八年级(7)班陈嘉佐

家书不只是几片单薄的纸张,更是一种关于爱的表达,是连接双方的桥梁。家书本就是最亲密的人之间的情感产物,其中表达的情感应是最浓烈的,是对对方最好的帮助、教导,抑或是关爱。这份家书是一个独立的小世界,或许在口中说不出的话,道不出的感情,能在家书中得到最好的诠释。——八年级(7)班石博文

家书对于两个在不同地方的人来说是异常珍贵的。所谓“家书抵万金”,正是因为家书是每个人情感的寄托,它让两个分别的人能联结起来。家书中洋溢着爱与热情:父辈对子女的教导,充满了担心和忧虑;妻子对丈夫充满了爱情美满的期待;革命青年的绝笔,充满青年人英勇赴死的深情。这是家书,这就是爱。——八年级(8)班王睿琪

那天晚上,周群一口气读完学生们的笔谈文字,在朋友圈里写下了这样一句话:“不要将《傅雷家书》‘孤立’起来,要将这本书放置在书信体作品——这样一个‘坐标系’里开展阅读,挖掘这本书的教学价值。”

其实,这一天阅读课上的活动,仅仅是《傅雷家书》整本书阅读中的一环。周群从2014年开始进行初中语文学科项目学习的设计与实践,这一次,她将项目学习与整本书阅读相结合,设计了“见字如面”项目学习方案,以带动学生的《傅雷家书》整本书阅读。《傅雷家书》是阅读重点,但不是唯一。除了阅读精选的十五封各个时代的家书,周群还带领学生观看了纪录片《傅雷的一生》。她还为学生开了一份书单,鼓励学有余力的学生自选一本家书进行拓展阅读。学生们则要按照阅读计划,完成三份读书报告;并围绕《傅雷家书》信件的主题、写作手法等,自选角度,分小组进行整合性阅读,撰写探究小论文;还要自选《傅雷家书》中最能打动自己的一封信,配乐朗诵,提交音频作业;撰写一封信给自己至爱的亲人;最终参与班级与年级的“见字如面”读书分享会。

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